【人民報消息】據《中國青年報》2017年4月24日報導，北京一位一年級小學生家長黃女士的兒子，這幾天每天放學都能帶回一包食品，有時候是牛肉幹、有時候是糖果。兒子說這些都是幫同學寫作業掙來的。
「這不是跟戲裡面的『小皮球』一樣嗎？『小皮球』幫同學抄作業一次可以掙5元，我兒子幫了同學就可以掙來零食，因為他們太小還不太會用錢。」黃女士說，她看著「小皮球」在戲裡說的那些事，對照著發在自己兒子身上的事情，她感到心驚肉跳，「孩子的世界裡怎麼這麼快就出現了『交易』？」
黃女士說的「小皮球」就是前陣子一部大熱電視劇《人民的名義》裡的一位小演員。
記者在調查採訪中發現，「小皮球」不僅存在於電視劇中，在真實的生活中，「小皮球」也不少見，只是程度不同、形式不一而已。
一週的零食換來了一道杠
改選中隊長是小學再正常不過的事情，不過，這件事卻成了吳女士家的一道教育難題。
吳女士兒子正上小學三年級。去年秋季開學，他所在的班級也要改選。
最初吳女士對這件事並不清楚。她只記得，那一陣子兒子好像突然變得特別愛交朋友，幾乎天天要去超市買零食，然後帶到學校分給同學們。
這樣堅持了一週，一天兒子回家情緒特別低落，原來兒子班裡當天改選中隊長，「之前的那個星期他其實是想用零食拉攏同學」。吳女士說，兒子的支持人數雖然增加了，但是仍然沒能擠進前五名（中隊長的名額是5個），結果排在後面的幾個候選人就只能當小隊長。
孩子氣乎乎的把「一道杠」扯了下來，對吳女士說，他們「白吃了我一個星期的好吃的，也不選我」。
吳女士覺得這是一個特別好的教育契機，便對兒子說：「如果想得到同學的認可，要靠你長時間的努力和積累，讓別人佩服你。」
吳女士的兒子想了想似乎明白了，說：「我下響應該給同學帶一個學期的零食，這樣就能把『一道杠』換成『兩道杠』了。」
看過《人民的名義》的人可能會覺得，吳女士兒子的故事沒有「小皮球」的典型。
劇中，「小皮球」在學校闖了禍，「已經兩次踢壞了學校的玻璃」。反貪局局長侯亮平奇怪，「小皮球」為什麼要在教學樓踢球而不去操場？「小皮球」的回答是「隊長不讓上」 。「小皮球」在隊裡只是個替補隊員，沒有上場的機會，而且這個替補的身份也是花了15元買來的：給隊長10元、副隊長5元。
戲裡的小皮球在學校的生存方式「赤裸裸」的在觀眾的面前表現出來，但是，現實生活中發生的真實的故事卻更加生動和令人深思，「我們總是希望看到孩子通過辛苦努力獲得成功是那條走的最正確的路，但是他們卻選擇了最省力氣的『拿好處交換』的那條路。」吳女士說。
一旦這種思維方式形成，孩子長大後會認為通過金錢財物可以買到官位，很多的貪官污吏就是這樣開始以致無法自拔。
長期從事犯罪心理和青少年心理問題研究的專家李玫瑾曾經這樣說過，孩子的教育問題說到底是成人社會的問題。
家住北京回龍觀的田先生是一個三年級孩子的家長，他的孩子今年順利當上了班幹部。在為女兒慶祝的時候，田先生心裡總有一點小別扭。原來田先生女兒所在班級的班幹部基本都是老師指派的，並不是同學選出來的，而大多數班幹部的家長都是家委會的成員，「家委會本身事情比較多，給孩子一個班幹部，算是一種補償吧！」
家長用自己的付出換孩子的前程，老師用孩子的前程換家長的付出。成年人之間的這種把戲在孩子面前上演，孩子自然會看得明明白白。
利用權力彼此傷害
其實，「小皮球」和吳女士的兒子是類似的，他們都是用錢或者「好處」去換取對自己有利的機會。而「小皮球」的隊長則是用權來換取利益。
在學校裡，老師對於孩子來說象徵著絕對的權力。
璇子是一個小學二年級女生，非常喜歡畫畫，她的畫經常得到美術老師的表揚。後來，美術老師建議璇子到校外跟專業人士學繪畫。璇子向父母轉達後，她父母以為老師是因為看重女兒的天份才建議她找校外老師學習的，所以，他們進行了一番考察之後，選定了一個老師。
沒想到，自此之後，璇子在學校再也沒有得到過美術老師的表揚了。
後來璇子的父母從別的家長那裏獲悉，這位美術老師給璇子推薦的輔導老師就是她自己的丈夫。
璇子的美術老師跟丈夫本是大學同學，都學美術，畢業後女方進了小學成了璇子的美術老師，男方自己當老板做起了培訓。最初兩人還為生源著急，後來妻子發現只要對自己的學生稍加暗示，丈夫的培訓就不會缺生源。
老師用權力壓迫學生，學生也就學會了把權力作為手段。
五年級的文文最近很委屈，「組長每天都記我的名字，哪怕我只是扭頭看了一眼其它同學，她也把我記上說我破壞紀律，我表現好的時候她一次也不記下來」。
文文是班幹部，負責維持班裡整體紀律，每天都要向班主任反映班級的整體情況。一次音樂課，文文所在組的小組長違反紀律被音樂老師批評了，文文如實告訴了班主任。從此之後，這個小組長記錄的組長日記裡幾乎都是文文的「違紀」問題。
成人擁有了權力如果不能很好管控，將可能迷失自己，甚至走向犯罪。孩子的世界裡如果沒有正確的引領，權力可能會變成互相傷害。「時間久了孩子們會價值觀混亂，消逝人的精神。」中國青少年研究中心、家庭教育專家孫雲曉說。
社會風氣變化影響孩子
一些人認為，孩子的世界裡出現的這種類似成人世界中的「腐敗」現象，歸根究底是社會風氣不好造成的。
「對孩子來說，微環境最重要，而且年齡越小的孩子微環境就越重要。」孫雲曉指出，社會的變化並不可怕，重要的是父母老師，這些對孩子來說是『重要人物』的人，如何對孩子進行教育。
不少家長覺得，現在的社會很複雜，不讓孩子早些明白「社會的險惡」，將來到社會上一定會吃虧。
孫雲曉說，我們的社會正處在轉型時期，一定會是有些方面向更好的方向發展了，有些方面向壞的方向發展。有人說轉型期的特點是「天使和魔鬼並行」的，讓人產生「暈眩感」。所以，一些消極事件的發生會讓人對社會整體都產生消極判斷。
成年人如果在這種「眩暈」狀況下向孩子解釋社會，「往往給孩子虛假和極端的解釋」，而不是積極的解釋，這樣孩子長大以後看什麼都不順眼。
「面對未成年人，大人給孩子解釋世界的時候一個核心思想是『兒童優先』，怎麼對兒童發展成長有利就應該怎麼做。」孫雲曉說。
孫雲曉舉了這樣一個案例：一個小學生拿著精美的玩具賽車在班裡炫耀，誰要也不給。班上一個聰明的小男孩看到後，回家做了各種調查，找到了批發那款精美玩具賽車的管道，於是跟同學們說，如果誰想要他就能低價買來。結果，這個聰明的男孩子幫好幾個同學低價買到了玩具賽車，每個玩具車還能賺幾塊錢。
後來，班主任知道了這件事，找到了這個聰明的男孩子，沒有評價孩子的做法對不對，而是說：「老師知道你這樣做是為大家好，但是你有沒有想過自己這樣的行為已經是經營行為了？經營行為有哪些法律規定你知道嗎？是不是還要納稅？」
這個孩子後來找了很多經濟方面的書去研究，還把賺同學的錢退還給了同學。「老師的正確引導是重要的。」孫雲曉說。△