记者昨天到书店购得一套课本，随手翻翻，就发现这套由广州市教委教研室编、广东教育出版社出版，１９９９年７月第５版、２０００年７月第１８次印刷的广州市小学英语课本第一、三、五册（即小学四、五、六年级第一学期用书）中，确实存在不少错误。
最明显的错误就是词汇表中中文解释与英语单词不符。如在第三册Ａ本第９６页的词汇表中，单词“ｔｈｅｉｒ［他（她，它）们的］”在课本中却解为“他（她，它）们”；第８３页，“ｅｖｅｒｙｏｎｅ［每一个人］”被解释为“第一个人”；在第７９页中，错误更加离谱（见右图）。
另外，课本中的一些常见英语单词竟然也出现了拼写错误。如第三册Ａ本第１４页中，单词ｆｒｉｅｎｄｓ写成了ｆｉｒｅｎｄｓ；课本中还出现一些词汇运用上的错误，一些单词本应以复数形式出现，但在课本中仍是单数；而本来应该加标点的一些地方也出现漏标；词语属性也有部分弄错了；就连音标也有错……
据某重点小学英语科组长称，三册课本都有不同程度的错误，仅第三册Ａ本的勘误表，就列出了２３处明显错误码，在第一册课本中就出现了词汇表“调包”现象，即本应是此课的词汇表却排在彼课。他说，以前的课本没有这种情况，出错的全是今年新印的教材。
编写和出版单位粗心酿错
记者从有关部门了解到，该套教材是由广州市教委根据广州市小学生的情况自行编制的，并要求全市小学统一订购。仅从市新华书店统一面向广州地区（增城除外）各学校售出的三套课本就共有２０多万套。
广州市教委教研室有关负责人就此事向记者解释说：“这套教材出错，教研室和排版公司两方面都有责任。”
据悉，此套教材相对上套改动较大。教研室将排版校对的任务交给广东教育出版社下属的一间排版公司。在完成一校、二校后，三校时排版公司没有全本进行校对，而只是检查改正了二校时排错的部分。而教研室负责校对此教材的教师在三校时也没有全本校对，错误就出在三校时没校对的地方。
市教委：已将勘误表发给教师
该负责人告诉记者，书一出来就发现出错了。为此，教研室立即开展了补救工作：在９月开学前就召开了各区小学英语教研员会议，通报此事并印制了勘误表发给小学英语教师，要求教师在学生使用课本时为学生勘误。该负责人称，之所以不将勘误表直接发给学生，是因为小学生刚开始学英语，发给他们，他们也不知道怎么改。
该负责人称，因为这套教材属于实验教材，一般由教研室发行征订，不上架销售。如果有学校不够书或学生弄丢了书等，可直接向他们购买，教研室会一并将勘误表随书发放。
但据记者了解，广州市新华书店在供应完学校用书后，仍有为数不多的应急教材供读者选购。书店方面称，至今为止，并没有收到广州市教委的勘误说明，甚至根本不知道课本出了错。
家长：错成这样太离谱
虽然有关部门已作出了勘误说明，但许多师生、家长仍然表示不满，他们认为，小学教材出现如此多的错误实在不应该，而且他们都对只将勘误表发给老师表示不理解。
荔湾区某小学的英语老师称，勘误表发到老师手中后，他们在第一节课前让学生在课本上一一纠正。但由于出错的地方不少，类型各异，学生的年龄又小，一些孩子会纠正得较吃力。而且，老师在教学中也会十分紧张，一方面害怕漏改，一方面还要提防勘误表中没有发现的错误。
“小学教材错成这样太离谱了！”孩子读小学六年级的陈先生气愤地说。他说，第一次听小孩说课本出了错时，他还不相信，“我一直认为，一本书要作为课本，尤其是作为正在打基础的小学生的教材，一定会经过多方审核，起码要达到没有明显错误。谁会想到教科书错了那么多地方？”为了验证，他还特地去书店买了本英汉词典，查了又查。而且，他发现儿子改过的地方不太清楚，回来后都不记得改了什么。另外，学了一段时间后，孩子写在书上的注释与修正混在一起，很容易就忘记哪些是要修改的地方。再说，如果这本书不见了，重购的话，又要再麻烦老师帮忙勘误。(http://renminbao.com)