近日，大陆《重庆晚报》报导：“2009年在全球21个受调查的国家中，中国孩子的计算能力排名第一，想像力排名倒数第一，创造力排名倒数第五。”此外，在中国的中小学生中，认为自己有好奇心和想像力的只占4.7%，而希望培养想像力和创造力的只占14.9%。
想像力匮乏的后果就是：在美国几个专业学会共同评出的影响人类20世纪生活的20项重大发明中，没有一项由中国人发明。对于孩子的想像力被扼杀，难道这许多年来，我们的家长从不曾知晓？
当然不是。看看不久前北京的一个11岁女孩的家长晒在网上的文章，就知道家长们是如何的心痛了。
“一到周末，到处是行色匆匆的家长领着疲惫的小学生，游走在各个重点中学之间，从一个考场出来立马奔赴另外一个，走马灯般地让孩子应试。没有人会问孩子们那幼小的心灵里承载了多少厌倦、无奈、绝望和麻木！”“女儿谈到了‘自杀’，问我死后是不是就都解脱了，问我为什么要上这么多的课后班、要做这么多的作业！”
“看看那些失去了童年乐趣、从小被迫顺从、日渐被压制了各种创造性和兴趣的、只知道埋头学习课本知识的孩子们！我们正在培养出这样的‘机器’来建设我们未来的国家和社会啊！”
然而，这个家长依旧不知希望在何方，只能感叹自己没有足够的经济实力移民海外。想必如她这般心痛却不知所措的家长一定还有很多很多。
显而易见，让中国的孩子丧失了童年的乐趣，扼杀了他们的想像力的直接原因是“一考定终身”的应试教育。在这种教育中，学校的老师教育孩子要记住标准答案，不许另辟蹊径，挑战老师的权威；在家庭中，曾经在类似的教育环境中长大的父母们也不允许孩子有异常的梦想，否认就会遭到训斥。日复一日，年复一年，在填鸭式死记硬背中，一个个曾经充满灵气的孩子变得有些“呆滞”，头脑中再也没有了做“白日梦”的欲望，甚至连什么是想像都忘记了。看看那一篇篇一个套路下来、空洞的日记和作文，就知道他们丧失了怎样的快乐。
此外，因为没有时间，也因为学校并没有设置这样的课程，中国的孩子们不仅无法与大自然亲近，而且连参观博物馆的机会都少得可怜，自然也没有机会长见识。更因为没有了想像力，所以即便他们看到天上的飞鸟、水里的游鱼、地上的爬虫，乃至花花草草，也都无动于衷，甚至连一丝惊叹也很少发出。
而与他们同龄的挪威、瑞典、丹麦、德国、美国等国的孩子呢？他们不但在课堂上与老师自由的交流，而且还在老师的带领下，走进了大自然，去认识每一棵树、每一种花草，并与之对话；他们还走入了各式各样的博物馆，去领略历史长河中的点点滴滴，探寻历史发展的脉络，并与古人对视。学习的乐趣就这样慢慢地培养出来，而他们的想像力亦从不曾被扼杀。在这样的教育下长大的孩子又怎会缺乏创造力？
究竟是何种原因让中国的孩子们无法享受到与西方国家同龄孩子的教育方法？无法拥有同样的快乐？是中国教育部门的领导人不够聪明，不知道中国应试教育的弊端所在？非也。事实上，考察了不少西方国家教育机构的中国教育部门的领导，对于东西方教育的差异是心知肚明的，但喊了多年的教育改革却只是雷声大、雨点小。为何？
原因其实很简单，就是因为中共一党专制的体制需要的不是有想像力和创造力的人才，而是需要只知服从命令、没有自己思想的奴才。奴才越多，中共当局才越省心；相反，有独立思想的人越多，中共当局就越不放心。而这个不可告人的秘密，中共正是通过这特有的教育模式逐渐灌输给中国人，其心之毒天地可鉴。
既如此，希望拯救孩子的家长们，抛弃中共才是唯一的希望啊！
